شروط الحصول هاى معتش البطالة

#الشروط:
1. ألا يكون استقال من الخدمة أو انقطع عن العمل.

2. لا يجوز صرفه لمن انتهى عمله لصدور حكم نهائي ضده في جناية أو جنح، أو انتحاله شخصية غير صحيحة أو تقديمه شهادات أو أوراق مزورة.

3. أن يكون المستفيد منه مشتركا في التأمين الاجتماعي لمدة عام على الأقل.

4. لا يحصل عليه من رفض الالتحاق بعمل يراه مكتب القوى العاملة مناسبا له وذلك خلال فترة عطلته.

5. يحرم من بدل البطالة من ثبت عمله لحسابه الخاص أو هاجر خارج البلاد.

6. لا يحصل عليه أصحاب الأعمال العرضية أو المؤقتة وخاصة عمال المقاولات وعمال التراحيل والعمال الموسميين وعمال الشحن والتفريغ وعمال النقل البري وعمال الزراعة وعمال الصيد.

7. لا يحصل عليه من تجاوز سنه 60 عاما.

8. للحصول عليه لا بد من أن يكون المؤمن عليه مشتركا في التأمين لمدة سنة على الأقل.

9. أن يكون المؤمن عليه قيد اسمه في سجل المتعطلين بمكتب القوى العاملة المختص، وأن يتردد على مكتب القوى العاملة المسجل فيه اسمه في المواعيد التي تحدد بقرار من وزير القوى العاملة.

10. يحرم المؤمن عليه منه إذا ثبت عمله لحساب الغير بأجر يساوي قيمة التعويض أو يزيد عليه.

11. يحرم المؤمن منه إذا استحق معاشا يساوى قيمة تعويض البطالة أو يزيد عليه، مع مراعاة أحكام البند (2) من المادة (69) من هذا القانون.

أهمية الصور فى قصص الأطفال أحمد محمد أبورحاب كاتب لأدب الطفل مصر نجمة البلوشية معلمة لغة عربية سلطنة عمان

أحمد محمد أبورحاب كاتب لأدب الطفل مصر
نجمة البلوشية
معلمة لغة عربية_سلطنة عمان

أهمية الصور في قصص الأطفال
س- ما الذي يجذب الطفل في القصص؟

يعود فن الرسم إلى العصور الماضية،ما قبل التاريخ،وامتد نحو الثقافات الكثيرة لأهميتها ،فهو نهر العبور إلى الأفكار والخلجات، فكان الإنسان يميل إلى معرفة ذاته، وكيف يعبر عن ثقافته،أصوله،فلم يكن أمامه للتعبير عن نفسه سوى بالرسم والنحت على الصخور و التماثيل،فأستمد الرسم من الطبيعة ،وأدخل فيه خياله الواسع ،كأساس يعتمد عليه في حياته.
ومع مرور الوقت وجدنا أن الطفل أيضا لا ينجذب للقصة السردية ،أو القصص المقروءة بدون رسم يجذبه ،فأول ما يلفت انتباه الطفل رسم الغلاف ،فهو من المعايير التي تشد انتباه الطفل وتخلق لديه الدافعية لقبول القصة أو رفضها ، وألوانه الزاهية كألوان قوس قزح ، من عناصر الجذب في قصص الأطفال ،حيث تساعد الرسوم والصور الملونة في رسخ الخيال في مخيلة الطفل؛ وإدخال البهجة والسرور في نفسه ،فبالتالي يتطور لديه مهارة الفكر والرؤية والنطق والتعبير  والتأمل ،وربما يكتسب أيضا هواية جديدة عن طريق تقليد بعض من الصور وطريقة رسمها.

-هل الصور والرسوم تساعد على فهم القصة؟
خيال الطفل وعالمه واسع ومرتبط بالرسم أكثر من أرتباطه بالمفردات ،لذلك نستطيع القول  بأمكان المربي أن يستغني عن القصص التي تشمل العديد من العبارات ،ويختار  المعبرة منها بالرسم ومختصرة ، فهذا أقرب للطفل ،فحين ينظر إلى القصة يستطيع التحليل والنقد وتركيب عبارات لغوية ،كما تثير لديه حب الأستطلاع،وشغف القراءة .

-هل الطفل يستطيع التعبير عن الرسومات الكثيرة في القصة الواحدة؟
بما أن الهدف العام من القصة تعليم الطفل القراءة والكتابة والتحدث والتعبير واكسابه المفردات اللغوية وتصحيح النطق ،فنجد أن الطفل يقل تعبيره أذا ما وجد عدة صور في القصة الواحدة  أو الصفحة الواحدة ،فلا بد من الموازنة في ذلك ؛حتى نستطيع تلبية حاجات الطفل،من التوجيه والحب والنجاح،والثقة بالنفس ،فقدرات الأطفال مختلفة بأختلاف أعمارهم ،فمنهم من يجيد التعبير ،ومنهم من يحب التحليل،وهناك الفئة الناقدة منهم ،فلابد من تنمية جميع الحوانب لديهم ،فأهمية القصة ليست ثقافية فحسب توصيل المعلومة او القيمة او بعض من المبادىء الأجتماعية والوطنية والإنسانية  بل تنمية جميع جوانب الحياة لدى الطفل،وتكوين شخصيته ،شخصية واثقة الخطى مستقبلا ،لا تتزعزع مع هبوب الرياح ،فلا بد من إستخدام صور لافتة ورسوم جذابة لتعلم ممتاز ومتنوع  بطريقة صحيحة ومفيدة  وناجحة للطفل.
------------------------------------------
تحليل رسومات الأطفال

ترتبط رسومات الأطفال بالشخصية ارتباطاً وثيقاً، حيث تدل رسومات الأطفال على حالتهم النفسية، وما يعانونه من مشاكل داخلية، ويساعد أطباء التحليل النفسي على أن يستدلوا على مشاكل الأطفال النفسية من خلال تحليل رسوماتهم العفوية والتلقائية، وفي هذا المقال سنتعرف على بعض التحليل لرسومات الأطفال. تحليل رسومات الأطفال الرسم من يسار الصفحة ثم التدرج إلى اليمين، يدل على حالة مرض الطفل، والحاجة للحنان والرعاية من أهله. رسم صورة الأم كبيرة، وصورة الأب صغيرة، فهذا يعني أن الطفل يرى بشكل واضح سيطرة شخصية الأم وتسلطها على والده، أو على المنزل، وضآلة دور الأب في تربية الأبناء. الرسم في حضن الأم بشكل متكرر، يدل على أنه يفتقر إلى الحنان. إذا رسم الطفل الوجوه القبيحة، فذلك يدل على الكره وكثرة الخلافات الأسرية التي يعيش فيها، وإذا رسم والده أو أخيه بوجه قبيح، فهذا يدل على أنه متضايق منه ويكرهه. رسم الوجوه الجانبية يدل على صعوبة إقامة علاقات مع الآخرين. رسم الوجه التعيس أو الحزين يكون تعبيراً عن مشاعره الحقيقية في هذا الوقت، وعلى عدم القدرة على التعاون مع الآخرين. رسم الأشخاص بلا وجوه يدل على انعدام الهوية، وعدم شعور الآخرين بوجوده. رسم العين يدل على شعور الطفل بانه مراقب. رسم الوجه دون عيون يدل على عدم حب الاختلاط بالآخرين رسم العين خلف النظارة يدل على الانطواء على الذات. رسم الطفل جسم الإنسان دون أيادٍ أو أرجل يعني أنه لا يعرف كيف يتصرف. رسم جسم الإنسان مع الأيادي كبيرة الحجم يدل على أن الطفل سرق، أما إذا كان رسم الرأس بحجم كبير، فذلك يعني أن لدى الطفل أفكاراً كبيرة، وإذا رسم الرأس بحجم صغير، ذلك يدل على أن الطفل خجول. إذا رسم الفم بحجم كبير مع بروز الأسنان أو رسم الأيدي طويلة، فذلك يدل على أن الطفل عدواني. في حالة رسم الفم المفتوح، فذلك يدل على أن الطفل ثرثار وكثير كلام. إذا رسم السيارة، ذلك يدل على حب الطفل للتنقل. رسم الدرج والسلم، ذلك يدل الى أن لدى الطفل تفاؤل ونظرة علوية. رسم الحيوانات يدل على أن الطفل يحب مساعدة الآخرين. إذا رسم نفسه صغيراً مقارنة بالآخرين، ذلك يدل على أنه غير واثق بنفسه ومن قدراته الشخصية، أما إذا رسم نفسه بحجم كبير مقارنة بالآخرين أو رسم رقبته طويلة، فذلك يدل على اعتزازه بنفسه وتقديره لذاته، وقد يكون مغروراً بنفسه. لماذا يجب تحليل رسومات الأطفال معرفة المشاعر الدفينة تنعكس المخاوف أو السعادة من خلال هذه الرسومات، مما يسمح لنا باكتشاف حالة الطفل النفسية دون مضايقته بأسئلة لا يملك لها أجوبة غالباً. التخلص من الخوف والقلق الرسم هو الوسيلة التي يسقط بها الطفل ما بداخله من مخاوف وقلق، فالرسم هو صمام الأمان نوعاً ما، وبالتالي فهو الوسيلة المشوقة بالنسبة للأهل والمعلمين، ليتمكنوا من مساعدة الطفل.

إليك يا أمى بقلم حمادة عبدالونيس

إليك يا أمى، وقد آثرت ما عند ربك فرحة مستبشرة،أسوق إليك الدعوات الطيبات أن يجعل الله الفردوس دارك ومقرك فى النعيم المقيم والخير العميم ،تشربين صباح مساءمن يد حبيبك المصطفى حيث لا نصب ولا وصب،أمى لقد اشتقت إليك كثيرا، أعيش من بعدك فى صحراء جرداء لا زرع فيها ولا ضرع، اشتقت لسماع صوتك الندى وإلى لمسة حانية من يدك تمر على رأسى فتمدنى بالسكينة والطمأنينة ،ماذا أقول فيك وأنت جنة الله فى أرضه بل أنت رحمة من ر حماته الواسعات ونفحة من نفحاته الطيبات ،من حرم أمه فهو المحروم وإن عاش فى فراديس الدنيا ،السلام عليك فى عليين ولعل لقاءنا في الفردوس بعد حين!

هل أدب الأطفال ناجح فى المجتمعات العربية

هل أدب الأطفال ناجح فى المجتمعات العربية  
أحمد محمد أبورحاب مصر كاتب لأدب الطفل مدير ثقافة محلة القصب
نجمة البلوشية سلطنة عمان معلمة لغة عربية

التعريف بأدب الطفل:
أدب الطفل من أهم الأداب الذي يحتاج إليه الطفل في مرحلة نموه ،إلى مرحلة المراهقة ،من أجل إكمال نضجه العقلي في كاة الجوانب الحياتية،ففي هذه الفترة يكون الطفل كصفحة بيضاء ،يمكننا أن نخطها أو نرسمها كيفما نشاء، أو كعجينة نشكلها حسبما نريد ، بحيث يكون مؤهلا لمسؤولية نفسه وأسرته و وطنه، وقادرا على تحقيق أهداف دينية و تعليمية وتربوية وترفيهية وإنسانية، قادرا على مواكبة التطور التكنولوجي بطريقة صحيحة ،فالطفل رأس مال للبشرية و أزدهارها،فمنذ نعومة أظفاره يحب الاستكشاف والبحث عن كل جديد  وطرح التساؤلات الكثيرة
فأدب الطفل ليس كأي أدب فهو يحتاج إلى موهبة،تجارب،إبداع،التخاطب مع عاطفة الطفل وعقله وميوله وقدراته ،بأنواعه المختلفة من القصة والأناشيد الممتعة والمسرحيات الهادفة والشعر والأعلام بكافة أنواعه ، شرط أن يكون بعيدا عن العنق والقسوة.
الهدف من أدب الطفل:
الهدف في أدب الطفل لا يتضح مباشرة من السرد أو تقديم نصيحة او موعظة له،بل شي يتلمسه الطفل بأحساسه ،من خلال موقف يمر فيه،تجربة خاضها،قصة قرأها ،مسرحية شاهدها،قمن الصعب أن نقول لطفل يصرخ على والديه ،لا تصرخ،احترم والديك،تجنب عصيانهما، فهذا لا يفيده،بل نخفي النصيحة والعظة خلف ستارة سوداء لا يراها ،بل يشعر بقيمتها من خلال القصص ، حسب سن الطفل ومناسبة القصة له مع استخدام الخيال،الذي يغذي الوجدان والتفكير ،لذلك نستخدم القصص المرسومة والملونة الممزوجة بالأناشيد الجميلة لقربها منهم،للطفل دون سن الخامسة،بتقال من قبل أحد الوالدين أو المشاهدة عير التلفاز ،بينما يميل اطفال السن السابعة إلى العاشرة حول حكايات الأبطال ومغامراتهم والأساطير التي تمتلء بالشغف والإثارة والخيال الواسع ،أما بعد سن الحادية عشر يفضلون القراءة عن  مواهبهم ،وممارساتهم. فيكون معلما لنفسه.

هل الأدب في المجتمعات العربية ناجح؟!
من الملاحظ أن هذا الأدب في طريقه للرقي ،من خلال التعلم السريع واكتساب الطفل مهارات وخبرات متنوعة،كفيلة في بناء شخصيته ،بكن لابد من السعي وتكاتف الأيدي بعضها ببعض من الأسرة والمدرسة والمجتمع في بناء هذا الدرع القوي للمستقبل،درع يستطيع الوقوف وصد كل سلاح أمامه،وهذا يأتي عن طريق زرع الثقة في أطفالنا،مشاركتهم في مقترحاتنا ،الأفتخار بإنجازاتهم وتحفيزهم على ذلك مهما كان صغيرا؛حتى لا يصاب بأحباط فبتعثر ولا يستطيع النهوض ثانية ،اعطائه مكافأة ماديةومعنوية بعد كل نجاح، حتى لو قام بتنظيف غرفته ،فقبلة من والديه كفيلة بخلق إنسان مثالي وطموح ذات ثقة، كما أن الاطفال ذو المواهب لا نغفل عنهم ،فلابد المشاركة في تنمية مواهبهم، وذلك تسجيلهم في الانشطة الصيفية وتوفير متطلبات الموهبة اذا تطلب الامر حسب الظروف.
وأخيرا ادب الطفل عند العرب بحاجة الى آلة ضخ ،يدفع المياه إلى الأمام ،آلة لا تتوقف وتتعب في منتصف الطريق،آلة لديها روح التحدي والمناضلة من أجل بناء جيل فعال ،آلة لا تكتفي بالكتابة فقط بل الترجمة وتقديم الوعي والنصح،فالقائد لا يحرك جنوده بدون إلقاء كلمة طيبة وشد العزيمة فيهم ،هكذا أطفالنا بالعزيمة والكلمة الطيبة نزرع ونحصد.
للأدب الموجه للطفل أهمية بالنسبة إلى الأطفال ذاتهم وبالنسبة إلى المجتمع، ويمكن تحديد هذه الأهمية من خلال مايالى
١-تسلية الطفل وإمتاعه وملء فراغه
٢-تعريف الطفل بآراء وأفكار الكبار
٣-تعريف الطفل بالبيئة التى يعيش فيها من كافة الجوانب
٤-تنمية القدرات اللغوية عند الطفل بزيادة المفردات اللغوية لدية، وزيادة قدرته على الفهم والقراءة
٥-تكوين ثقافة عامة لدى الطفل
٦-الإسهام فى النمو الاجتماعى والعقلى والعاطفى لدى الطفل
٧-تنمية دقة الملاحظة والتركيز والانتباه لدى الطفل
٨-الإسهام فى تنمية الذوق الجمالي لدى الطفل
٩-مساعدة الطفل فى التعرف على الشخصيات الأدبية والتاريخية والدينية والسياسية، من خلال قصص البطولة، وأعلام الماضى والحاضر
١٠-جعل الطفل إنسانآ متميزآ، نظرآ إلى أطلاعه على أشياء كثيرة، عدا المادة المقروءة
١١-إيجاد الاتجاهات الاجتماعية السليمة لدى الطفل، وتعريفه بالعادات والتقاليد التى عليه اتباعها فى مختلف الظروف
١٢-ترسيخ الشعور بالانتماء إلى الوطن والأمة والعقيدة من قبل الطفل

الثقافة تطرح استمارة مبادرة صنايعية مصر على موقعها الإلكتروني

الثقافة تطرح استمارة مبادرة صنايعية مصر على موقعها الاليكترونى

طرحت وزارة الثقافة علي موقعها الرسمى بشبكة الانترت استمارة المشاركة في مبادرة صنايعية مصر وتتضمن بيانات المتقدم ومجالات التدريب التى تشمل اعمال الخزف ، النحاس ، الاركيت ، الحلى التراثية ، الخيامية ، الصدف والقشرة الى جانب شروط الالتحاق وهى ان يكون عمر المتدرب ما بين 18 حتى 40 عام ، وان يجتاز اختبار القبول ، ومدة الدراسة التى تستمر على مدار 8 شهور وتتم على مرحلتين الاولى للمبتدئين والثانية لرفع كفاءة الحرفى وذلك من خلال 52 ساعة دراسية شهرياً منها 16 ساعة للدراسة النظرية و36 ساعة للدراسة العملية والتطبيقية وتتم بمركز الفسطاط للحرف التقليدية التابع لصندوق التنمية الثقافية ويقام فى نهاية كل دورة معرضاً لانتاج المتدربين كما يتم منحهم شهادة معتمدة على ان يكون اخر موعد لتلقى طلبات المشاركة 15 اغسطس القادم .